Быть может, вы знаете, что великий Бетховен
страдал болезнью органов слуха, и к концу жизни совершенно ничего
не слышал. Не мог он слышать и исполнения своих последних
сочинений.
Как же так, спросите вы. Ведь всем известно, что слух - главное для
музыканта. Детей с плохим слухом не принимают даже в музыкальную
школу, а тут - великий композитор, автор гениальных произведений,
оказывается, писал их, будучи совсем глухим!
Дело в том, что слух, то есть способность воспринимать звучащий
мир, бывает различным. Физический слух дает нам возможность
слышать в физическом смысле: воспринимать звуки, которые все время
нас окружают. Шум волн, шорох листьев, жужжание пчелы,
потрескивание сучьев... Здесь у человека очень много соперников:
почти все животные слышат лучше, чем мы, слух у них значительно
острее. Вы сами, наверное, не раз могли убедиться в этом, если
любите животных. Собака настораживает уши и начинает лаять, когда
вы еще не слышите чужих шагов, кошка хищно выгибает спину и
бесшумно крадется к стене, за которой вы еще никак не можете
уловить мышиного царапанья.
Но есть другой слух - музыкальный, присущий только человеку.
Музыкальный слух - это способность улавливать связь между
звуками, запоминать и воспроизводить их, воспринимать их не как
случайные сочетания, а вникая в их смысл, осознавая их
художественное значение. Вот этот-то слух и необходим каждому
музыканту.
В том или ином виде музыкальный слух есть у каждого. Просто у
некоторых он выражен очень ярко, а у других слабее. Но музыкальный
слух можно развить, если очень хотеть и настойчиво добиваться
этого.
Действительно, в музыкальные школы берут тех детей, у которых слух
лучше, но есть педагоги, которые занимаются со всеми. И через
несколько лет уже не понять, кто был когда-то лучшим, а у кого.
казалось, слуха нет вовсе: умному педагогу удалось развить
музыкальный слух всех его учеников.
Правда, существует так называемый абсолютный музыкальный слух,
который считают важным для музыканта качеством. Слух этот -
способность слышать абсолютную высоту звука. Его обладатель может
сказать, какой по высоте звук издали отходящий от причала теплоход
или ложечка, звякнувшая в стакане. Если ему сыграть мелодию, он не
только повторит ее голосом, но и назовет при этом все ее звуки.
Однако завидовать обладателям абсолютного слуха не стоит. Он вовсе
не является признаком особой музыкальности. Сколько угодно бывает,
что человек с абсолютным слухом совершенно равнодушен к музыке, а
если и начинает ею заниматься, то особых успехов не достигает. В
дополнение к абсолютному слуху необходимы музыкальность, умение
слышать и воспроизводить логику гармонического или полифонического
развития. Можно слышать, как обладатели абсолютного слуха даже
жалуются на это свойство: «ноты лезут в уши», мешая сосредоточиться
на музыке. Так что если у вас нет абсолютного слуха, не
огорчайтесь, а развивайте относительный, данный вам природой.
Кстати, далеко не все композиторы обладали абсолютным слухом. Он
был, очень изощренный, у Римского-Корсакова. Каждая
тональность казалась ему окрашенной в определенный, только ей
присущий цвет (это так называемый цветной слух). Например,
ми-бемоль мажор казался ему цветом морской волны, поэтому многие
страницы музыки, посвященной морю, написаны им в ми-бемоль мажоре.
Ре-бемоль мажор казался золотистым.
А вот у Чайковского абсолютного слуха не было.
Ну и что? Разве он писал музыку более плохую?
Значительно важнее для композитора, да и для любого музыканта,
иметь хорошо развитый внутренний слух, то есть уметь слышать
музыку «внутри себя», не воспроизводя ее вслух. Именно великолепный
внутренний слух дал возможность оглохшему Бетховену продолжать
творить: он слышал всю сочиняемую им музыку и записывал услышанное,
хотя воспроизведения ее музыкантами, ее реального звучания,
услышать уже не мог.
Внутренний слух поддается развитию. Его можно тренировать
различными упражнениями. Например, брать несложные ноты, сначала
только мелодию, и пытаться представить, как это звучит, а потом
проверять себя, проигрывая мелодию на рояле. Профессиональные
музыканты могут воспроизводить внутренним слухом даже сложные
оркестровые партитуры. Без этого умения нельзя, например, стать
дирижером.
А теперь вернемся к «цветному слуху». Он был не только у
Римского-Корсакова. У многих музыкантов определенные тональности
вызывают ассоциации с определенным цветом. Ассоциации эти имеют
субъективный характер. То есть у разных музыкантов одна и та же
тональность может вызвать различные цветовые впечатления. Но есть,
по-видимому, и общие закономерности. Так, наверное, не случайно,
многие мрачные, скорбные произведения написаны в тональности си
минор, а радостные, солнечные - в ре мажоре. Проблемами связи звука
и цвета заинтересовался Скрябин. Одно из его
произведений, симфоническая поэма «Прометей», даже задумано как не
только музыкальное, но и цветовое; музыка в нем должна
сопровождаться цвето-световыми эффектами.
Л. В. Михеева
— У моего ребенка совершенно нет слуха. Ему медведь на ухо наступил.
— Почему вы так думаете? А музыку слушать любит?
— Да. Особенно почему-то для арфы. И виолончельную тоже.
— Похоже, что слух у него как раз есть. А то, что фальшиво поет, это голосовые связки иногда не слушаются. Но если он хорошо воспринимает музыку, тем более различает тембры, это уже хорошо. А подбирать что-нибудь пытается?
— Да, и что-то иногда получается.
— Так это же прекрасно! Значит, у него есть внутренний слух. Он музыку помнит, переживает, представляет ее в своем сознании. Это уже не просто слух, это музыкальность, что гораздо более ценно. Она позволяет развить его способности и вырастить если не музыканта-профессионала, то настоящего ценителя музыкального искусства. А если человек разбирается в музыке - это говорит о его значительном эмоциональном и интеллектуальном потенциале.
— А если у ребенка нет никакой музыкальности, так что же, с потенциалом хуже?
— Гармоничные личности не всегда рождаются таковыми, они развиваются. Это требует усилий. Обучение музыке всегда входило в программу воспитания духовно богатого человека. А умелый педагог-музыкант сумеет найти в человеке заложенную от природы музыкальность, даже если она глубоко спрятана. И слух поддается развитию путем специальных упражнений.
М. Г. Рыцарева